辱师者，自取其辱！

今天是2026年8月29日，距离9月1日新学年新学期开学，仅剩两天！

但我相信，经历了某县2025-2026学年小学期末考试平均成绩30分以下教师合影那次"耻辱"记忆的所有老师们，从此以后，再也不会有迎新的喜悦了！

因为，谁也不知道，在他们高高兴兴迎来的这一届新生中，会不会像今年这样，专门有人负责为他们埋雷！

情绪是会传染的！我也相信，在该县教育行政会议现场，亲眼见证了那场“耻辱”的所有老师们，从此也不会再有迎新的喜悦！有的，只是对教育这个行业的恐惧；有的，只是对教师这个职业的悲哀！

兔死狐悲，唇亡齿寒！全国大中小学幼儿园1885.1万专任教师，虽然不在该县教育行政会议的现场，但是，我们通过各种米兰体育-米兰(中国)官网媒体各种渠道，在这个即将到来的新学年新学期，在这个即将到来的以“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”‌为主题的第42个教师节即将到来之际，我们还是深深感受到了来自事发地各级教育行政部门的领导们，对于广大一线教师们深深的恶意！

对于这起性质极其严重、影响特别恶劣的“耻辱合影”事件，笔者想表达这样几层意思——

首先，会议的组织者、涉事教育局、事发学校等等，你们违规了！

我们常说：现在是法治社会，依法治国，应该是各级行政者的基本共识。对于教育从业者而言，依法治教、依法治校、以法治考，应该成为教育工作者和广大教师们的自觉行动。

根据教育部发布的教基厅〔2025〕3号文件

《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》及相关最新政策，对小学考试的规定主要包含以下核心内容：

1. 严格限制考试形式与频次

‌小学一、二年级‌：‌不进行纸笔考试‌。学校可通过课堂观察、口头测验、成长记录等非纸笔方式了解学生学习情况。

‌义务教育其他年级（三至六年级）‌：由学校‌每学期组织一次期末考试‌。严禁组织周考、月考、单元考等变相考试，也不得以测试、测验、限时练习等名义变相组织考试。

‌禁止区域性统考‌：严禁面向小学各年级组织区域性或跨校际的考试。

2. 规范考试结果运用

‌实行等级评价‌：期中、期末考试结果实行等级评价（一般分4至5个等级），‌不得以分数形式呈现‌。

实行三不”原则‌：考试结果‌不排名、不公布‌，不得将考试结果在各类家长群传播。

‌禁止挂钩‌：不得按考试结果给学生调整分班、排座位或“贴标签”。

3. 强化命题与管理责任

‌命题要求‌：严格依据国家课程标准命题，合理控制难度，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，增加综合性、开放性试题比例。

‌监督问责‌：建立监督问责机制，对违规组织考试、公布排名等行为进行通报和处理，试卷命制者、选用者和审核者一体同责。

所有这些规定，旨在减轻学生过重学业负担，扭转“唯分数”倾向，让考试回归诊断学情、改进教学的本位功能。‌‌

“耻辱合影”事件，会标上写得清清楚楚：“上学年小学期末考试平均成绩30分以下”，这表明，该县不但组织了考试，而且违规组织了区域统考，而且成绩还没有按等级呈现，而且还违规进行了排名、进行了公布，而且在全县性的教育行政会议上进行评比、总结，对教师进行了羞辱和体罚！按照该文件“监督问责”的相关规定，对违规组织考试、公布排名等行为，要进行通报和处理！

社会广大公众，正在拭目以待！

其次，学校教育，不仅仅是考试！

考试，只是对教育教学成果的一种检测；但考试，远不是教育的全部！更不要说，考试成绩，只是几个简单的阿拉伯数字。

两千多年前，教育行业的祖师爷孔老夫子，应该算是一位杰出的教育家吧。可他“弟子三千，成名者只有七十二人”，成名率只有千分之二十四，你能说孔老夫子不专业、不敬业、不爱岗、不用心吗？若按事发地教育行政领导的逻辑，孔老夫子是不是也应该站在“奇耻大辱”的背景墙前，照张相、合个影，以示警戒啊？

“师者，所以传道、受业、解惑也。”这是唐代韩愈早就教导过我们的话。这三者的意思是传授道理、教授学业、解答疑难。其中，与成绩直接相关的是第二点，第一点主要教做人，第三点既有学业上的，也有生活上的。

也就是说，无论从何种意义、何种角度上说，学生考试成绩差，只部分与教师有关，而不是全部！

“为党育人，为国育才”“培根铸魂，立德树人”“成长比成人重要，成人比成功重要，成功比成才重要，成才比成绩重要，而成绩，也不仅仅是几个阿拉伯数字！”在大力倡导弘扬、践行教育家精神的今天，这些耳熟能详的教育准则和理念，应该成为所有向9教育家靠拢的人民教师的自觉追求和切实行动！

成长，就是身心健康、茁壮成长第一；成人，就是人品人格、成色道德第一；成功，就是学啥成啥、功成名就；成才，就是学有专长、精通技艺第一；成绩，就是学有所成，绩效显著，不唯考试，不唯分数！

事发地是一个少数民族自治县，山地占比 84%，偏远闭塞、贫穷落后，自不待言，属凉山州重点帮扶县。学校布局分散、小规模教学点较多；师资结构性缺编仍在缓解中；留守儿童比例高，家庭教育支撑弱，生源基础薄弱。

俗话说，家有隔夜粮，不当孩子王。留守儿童比例高的教育现状，意味着孩子们的家庭教育处于失控状态！孩子们的父母长年打工在外，顾不上管孩子的学习和生活；孩子们随爷奶在家生活，爷奶也只能顾及他们的生活，甚至连孩子们的安全都保证不了；学校老师首先要保证学生的人身安全，然后才能谈得上教育、教学和学习。

而学习的过程，更主要的是要让学生的内因起作用，充分发挥学生的主观能动性，而不是一味地依靠老师去督促、去管理、去指导。还是那句话，牛不喝水强按头，你就是把牛沁死在水里，那也白搭！

再次，学生成绩不等于教师业绩！

虽然，我们常说，得天下英才而育之是教师的最大幸福，但同时存在的教师的最大悲哀是，他们并不能决定要教怎样的学生！有人说，世界上没有完全相同的两片叶子，更没有完全相同的两个学生！

教育，包括家庭教育、学校教育、社会教育三种形态。我们常说，父母是孩子的第一任教师，家庭教育是第一位的。家庭教育出了问题，学校教育会全力矫正；学校教育教不好的，社会 教育会教你怎么做人！

一个学生的学习成绩，受个人智商、家庭环境、成长经历、兴趣特长、学业基础、努力程度、学习方法、时间管理、行为习惯等等因素的制约。

判断一个学生成绩好坏，不是看他某次考试考了多少分，而是要看他比以前入学入班时进步了多少！如果入学入班时只考了5分，那么期末考试考了15分、30分，就是一个巨大的进步，就是一个质的飞跃！

所以，真正懂教育行业、遵循教育规律的教育家，才会提出“努力即优秀、进步即成功”的学生评价原则，这也是最能公平体现教师工作实效和业绩的评价模式。

而不是像事发县的各级教育行政领导那样，简单的把学生考差的成绩，归结为教师工作的不努力而加以羞辱和鞭策，并期待他们能够知耻后勇、突飞猛进、个个优秀！

第四，羞辱教师，就是在羞辱教育行政领导自己！

事发地教育行政领导之所以拿着学生极差的考试成绩，让相关老师在大会会场当众站在“耻辱”的背景墙前，合影出丑，其思维逻辑就是：因为这些老师工作不用心、不努力，没有把学生成绩教好！这显然是不恰当的、甚至是极端错误的！

因为学生的学习成绩，毕竟是学生自己考的，而不是教师替他们考的！如果硬把学生较差的成绩算到教师头上，那么请问，这些教育行政领导的工作内容是什么？他们的工作对象、管理对象，不正是这些老师吗？按照他们的逻辑，学生考差怨老师，那么，老师工作业绩差，不正是他们管理的结果吗？该怪罪他们这些教育行政领导吗？

所以，让考差老师当众站在“耻辱墙”前合影，企图通过羞辱教师来加深他们的记忆，增强他们的责任心，实际上也是在羞辱他们自己！

此次“耻辱合影”事件，反映出当地各级教育行政领导管理反思滞后‌，也就是说，教育管理者的素质相对较差，教育管理水平亟待提高。

2024 年，当地曾召开县初中、小学教学质量专题研讨会，县领导强调“等不得、慢不得”，暴露提升紧迫性。

此次“耻辱合影”事件，折射出部分管理者仍依赖简单化、羞辱式问责，忽视系统性支持，如心理关怀、资源倾斜、专业教研等相对先进的教育管理方式方法。

最后，尊师重教不应该只是一句口号！

尊师重教，曾经是我们民族众多优良传统之一种，可是现在，只剩下了“辱师轻教”！——在肇事者眼里，教育就剩下了两个字“考试”，成绩也只剩下了两个字：“分数”！

不知道经历此次闹剧的当地广大教师，现在他们的心理阴影面积有多大！

教师，曾被誉为“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”“燃烧自己、照亮别人的人”！可是现在，县的全体教师们，被当众羞辱的，已经灰突突土土的了；没被羞辱的，打着青牛黄牛惊，他们也走在正在被羞辱的路上！——自己本身就黯然神伤、黯淡无光，又怎么能指望他们去照亮学生的前途呢？

这些年，教育家精神早已深入人心。再过11天，就是第42个教师节了。今年教师节‌的主题是：“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。

教育家精神的内涵是：心有大我、至诚报国的理想信念‌，言为士则、行为世范的道德情操‌，‌启智润心、因材施教的育人智慧‌，勤学笃行、求是创新的躬耕态度‌，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心‌。

我觉得，在所有教育者群体中，最接近教育家标准的人，应该就是各级教育行政的领导们。和广大教师相比，他们这些做榜样，楷模，表率的人，最应该具有理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度和仁爱之心！

可是，在笔者看来，*他们的理想信念是，只要把教师整下，学生就必然能考好；他们的道德情操是，为办好党的教育事业，必须奇招迭出、黔驴技穷；他们的育人智慧是，简单粗暴、不当归因，非此即彼；他们的躬耕态度是，会议一开，文件一发，耻辱合影，万事大吉；他们的仁爱之心是：你让我难看、毁我乌纱，我就让你们都不好受、生不如死，丢人丢到家！

这也难怪，我们的域情历来是：说一套，做一套，司空见惯；口号喊得震天响，落实环节静悄悄；干打忽雷不下雨，最多水过地皮干！

雷波，真的是名副其实：这一波操作可真雷！这一雷操作更是波及到了域内整个教育界！

眼下，州教体局核实图片属实，称州内从未允许类似做法；州政府组织的联合调查组已抵达事发地，启动调查程序。

教育部《基础教育规范管理负面清单（2026版）》明确严禁以考试成绩对教师进行排名、奖惩，此类做法涉嫌违反《教师法》及《民法典》关于名誉权和人格尊严的规定。‌

这是毫无疑问的！尊师重教，当从追究相关责任人的责任开始！

民心不可欺，天意不可违，欺者遭天谴，违者得报应！愿教育界多一些再多一些真正的教育家：少一些再少一些滥竽充数的南郭先生！