河南
最近刷到一条帖子，一位高校老师分享了一项让人倒吸一口凉气的新规：
“讲师上副教授重签合同：六年聘期内应满足评教授职称指标，不满足下一聘期按讲师聘用。以此类推，无限循环，不签不让参评。”
评上副教授就躺平？不存在的。
一、“非升即降”是什么意思？
“非升即走”大家已经听腻了——入职6到8年，拿不到副教授就走人。但“非升即降”的逻辑完全不同：你评上副教授了，以为安全了？重签合同，六年内评不上教授，降回讲师。评上教授了，以为结束了？定期考核，过不了降回副教授。
“评上副教授就躺平”这句话，正在成为历史。“非升即降”把这条退路彻底堵死了。已经评上副高的人，必须继续冲刺正高，否则下一个聘期按讲师聘用——降级意味着工资和津贴直接缩水。评上正高也不安全，考核不合格照样降级。
从部分985高校到地方公办大学，这套制度正在从讲师蔓延向副教授、教授。江苏、河南、山东等多省份的一些高校，已经开始实行全员聘期考核。
早在2014年，浙江某省属重点大学就有6名教授被降聘为副教授、28名副教授被降聘为讲师；近两年，南京林业大学也曾有副教授因考核未通过被降级为讲师；江西某大学2020年第四轮岗位聘任中，227名专业技术人员被低聘；重庆文理学院近五年已有6名专业技术人员因考核不合格降岗。
二、“无限循环”的考核
“非升即降”最狠的一点，是“以此类推，无限循环”。
评上副教授→六年内评不上教授→降回讲师→重新评副教授→再评教授→循环。有人形容这是“高校教师版的西西弗斯”——你永远在推一块石头，永远到不了山顶。
而更让人绝望的是，就算你评上了教授，也不意味着结束。有老师问“那上了教授的呢？还需要考核吗？”回复是：“要呀，考核没过就回到副教授。”教授也不是终点，只是一个更长的考核周期的起点。
考核标准本身也在水涨船高。有教师描述：“考核的标准拔高，难度不亚于之前‘非升即走’阶段的任务量。
”更诡异的是，合同上写着“满足教授指标”就可以晋升，但实际执行中，“满足条件”和“真的能评上”之间，还隔着一道看不见的墙——名额有限、关系复杂、评委会说了算。有人问“满足上教授条件了真的可以马上就评上吗”，回答是“那当然不行”。
想躺平想逃避考核？不行。帖子写得清楚——“不签不让参评”。不签合同，连参评的资格都没有。签了，就进入无限循环。
三、根本原因是学校不缺人
有评论说“根本不缺人，每个学院毕业的博士一大堆，就算外面没人来，自产自销都得排队。”这才是“非升即降”能够推行的根本前提——供远大于求。
2025年全国博士生招生突破20万，在学博士达75.36万。而高校教职岗位的增长几乎停滞。当学校发现，即使把标准定得再高、把人逼得再紧，依然有大把博士排着队等着进来——他们就没有任何理由对你好。
当你不稀缺的时候，规则制定者就不会考虑你的感受。
“非升即走”是把人踢出局，“非升即降”则是把人锁死在局里——降级、重来、再降级、再重来，永远在跑，永远到不了终点。
考核本身没有错，但当它变成一种无限循环的消耗，当“能上能下”变成“上了还得下”，当评上教授也不能带来任何安全感——教师的核心任务就不再是做研究、教学生，而是永远在应付下一轮考核。
“评上副教授就躺平”这句话，以后大概不会再有人说了。不是因为大家不想躺，而是因为——根本躺不下来。
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