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近日，，对原有重点高校招收农村和脱贫地区学生专项计划作出调整，全新推出服务乡村振兴高校招生专项计划，政策适用于2027年起入学的高一新生，2030年高考招生时正式落地实施。跟教育小微一起来看中央广播电视总台央视报道——

2030年高考招生正式落地实施

服务乡村振兴高校招生专项计划分为国家、地方两类。

• 国家类实施区域为中西部160个国家乡村振兴重点帮扶县、390个省级乡村振兴重点帮扶县，以及西藏、新疆按国家有关规定确定的实施区域，由中央部门所属本科高校和各省（区、市）所属地方公办本科高校开展招生；

• 地方类实施区域由有关省（区、市）结合省域内经济发展水平、基础教育水平等因素科学合理确定，主要由地方所属公办高校开展招生，同时，政策将建立实施区域准入退出机制，结合常态化帮扶成效及县域经济、教育等方面发展情况，动态评估、动态调整。

东北师范大学中国农村教育发展研究院院长 邬志辉：国家类保基本、保重点，地方类可以根据实际，认为需要帮扶的县来自主设定一些范围，有一些地区各方面条件已经发展很好了，就实行了动态调整机制。

这次的调整，背景是脱贫攻坚任务完成之后，巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，到2026年进入了常态化帮扶阶段，除了升学任务之外，同时要把防止返贫致贫、促进教育公平、促进县中振兴、促进乡村人才队伍建设统一起来。

此次改革顺应城乡融合发展和户籍制度改革趋势，报考条件由以往侧重学生的农村户籍身份，调整为以学生在同一县中就读、享受同等教育资源为核心标准。

报考学生原则上需同时满足四项基本条件：

• 符合当年统一高考报名条件的应届高中毕业生；

• 本人及其父亲或母亲或法定监护人具有实施区域当地连续户籍；

• 本人具有户籍所在地县级举办的高级中等教育层次学校连续学籍并实际就读；

• 户籍、学籍及实际就读年限至高考当年不得少于3年。

四川省教育考试院党委书记、院长 唐磊：我们要建立完善的、严格的资格审核机制，把政策改革的红利留在县域，把实实在在的福利留给县中的孩子们。同时，也要完善公示公开资格审核等机制，让“高考移民”或者投机报考这些方式不可能再有途径，在更大程度上保证教育考试的公平性。

四川省越西中学校长 张敏芳：取消了农村户籍限制以后，在同一个学校里面享有一样的资源，学生可以享有同一个政策，更加合理。我们学校受益的学生会更多，可以留住更好的生源，让他们能够安心在县域高中就读，以及留住一些好老师，都是非常有利的。

教育部要求各地结合实际，细化落实措施、制定实施方案，并于2027年5月前向社会公布。

政策设置三年过渡期：

• 2027年—2029年，现行重点高校招收农村和脱贫地区学生专项计划继续实施；

• 从2030年高校招生起，服务乡村振兴高校招生专项计划将正式实施。

实行单列计划录取

单独排队投档

那么，服务乡村振兴高校招生专项计划如何录取、有什么要求？在高校招生中，专业覆盖面如何？

据了解，乡村振兴专项采取单列计划方式，纳入有关高校所在本科招生批次进行统一投档录取，“双一流”建设高校录取分数原则上不低于各省（区、市）特殊类型招生控制分数线。

西安交通大学招生办公室主任 曹良志：所谓单列计划就是专门的一个专业组，不影响其他志愿填报、不影响正常批次录取计划规模，有资格的同学可以单独排队，相比之下，它比普通的计划竞争压力会小一点，所以更多县域中学的孩子就有机会通过特殊的单列计划能够进到头部大学就读。

政策明确：通过乡村振兴专项录取的学生，在转专业、人才培养等方面与其他学生享受同等待遇，同时要求相关高校持续优化招生专业结构，扩大专业覆盖面。

曹良志：我们会精准考虑各个地方的社会经济发展和产业发展的需求，来对专业进行布局，精准测算各省份各专业的招生计划数量。

筑牢公平底线

完善人才培养帮扶举措

《通知》提出，将进一步健全完善分级审核和有关部门联合审核的工作机制，严审报考资格，同时也将全链条完善人才培养帮扶机制。

按照要求，服务乡村振兴高校招生专项计划资格审查工作将由省级教育、公安、农业农村等部门协同，依托信息技术手段和政务数据共享平台等联合开展考生资格复核，严格审核考生的户籍、学籍、实际就读等报考资格，严防非正常学籍迁移、空挂学籍、违规落户、提供虚假学籍证明材料等弄虚作假行为。

与此同时，高校、中学等也将健全多级信息公开机制，畅通举报和申诉渠道。

贵州省贵定中学学生发展指导中心主任 李光周：新政策落地的时候，我校将做好政策宣传和解读，年级部、班主任和学籍管理部门进行联合审查机制，将要进行长期公示，对每个学期实际就读人数和姓名进行公示，这样就避免了空挂学籍。

据了解，此前实施的专项计划在拓宽农村和原贫困地区学生升学渠道、促进城乡区域入学机会公平、引导地方基础教育健康发展等方面发挥了积极作用，调整升级后的服务乡村振兴高校招生专项计划，立足乡村振兴人才需求导向，将帮扶链条从入学机会保障向培养、就业全过程延伸，推动专项招生从“给机会”向“育人才”跃升。

邬志辉：结合高校的层次和人才培养的定位，建立了阶梯化、差异式的录取标准体系，实行分层分类、多元适应的升学成才通道，不同学业基础的学生都能找到适合自身发展的、成长的路径。

在学习方面，大学要全程有帮扶，建立学业辅导、生活援助、心理疏导等常态化帮扶机制，开展乡土情怀教育和生涯规划指导课程，为欠发达地区培养和输送真正能够沉得下、留得住、用得上的本土化人才队伍。

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